常州钢笔书法学习

其实，在学书过程中，拘挛、蹇钝是不可避免的现象，否则信笔为之，反而无所得益;其实，即使是“人颜”，也是可以经后天的涂脂抹粉加以改变的，甚至单眼皮变双眼皮，塌鼻梁变高鼻梁，现成的美容医院都能办到;其实鸡鹤的天赋无非是“知夜知晨”而已，哪里比得上经后天训练而能说话的鹦鹉、八哥！唯天赋论显然是不对的。古人相信神仙，因此又有笔法神授之说，使得学书者既为自己的天赋不足而苦恼，又埋怨神仙不来传授笔法。董其昌就不相信这种无稽之谈，他说：“书家有自神其说，以右军感胎似传笔法，大令得白云先生口诀者，此妄人附托语。天上虽有神仙，能知羲、献为谁乎?”高其佩曾说自己的指画是得于梦中仙人的传授，但从他自刻的“画从梦授，梦自心成”一印来看，乃是“日有所思，夜有所梦”的结果。神授之说是谎谬的。书法是一种需要灵感和创造力的艺术。常州钢笔书法学习

不仅如此，教育部还肯定了“将书法纳入中考高考体系”的积极作用。教育部官网发布“教育部对十三届全国人大一次会议第7496号建议的答复”其中教育部对于“让书法纳入中高考评价体系”的问题作出正式答复。教育部在答复中提到，“显然，将书法纳入中考高考体系，对于切实推进中小学书法教育进课堂有直接推动作用”。北京率先实施各省在行动书法已被纳入北京市中考语文考查范围，同时，书法作为一项艺术特长，全国中小学生均可以通过书法特长获得10分特长加分。2019年北京市中考《考试说明》发布，从北京教育考试院获悉，今年北京市中考《考试说明》有局部的微调，突出对中华传统文化和法治的考查，其中书法被纳入到语文学科中进行考查，增考认识篆、隶、草、楷、行五种字体。此次考试要求的调整旨在考查学生对这些字体大致演变过程的表述是否了解，强化对书法常识和书法欣赏的考查，中考这一重要变化将会引起书法教育的诸多变化。随着国家对传统文化的重视，很多推动传统文化教育的措施正在逐步实施，在中高考中增加对书法知识的考查，便是其中一项有效的措施。

梁溪区铅笔书法教育书法是一种可以传递人类信仰和价值观的艺术。

其实近年来不少书法家在大力呼吁在中高考等考试中增加书法知识考查，国 、中国书法家协会名誉 张海认为：在许多人的观念里，书法专业看似有些“无用”，实则是具有长远教育意义。他在全国 会上提出议案——“为了使书法尽快走进中小学考试，建议在语文考试中纳入与书法相关的知识，哪怕只是让学生看图回答这是哪种字体，占个0.5分、1分，就能引起学校和同学对书法的重视。”2020年全国中考落下帷幕不久，南京的中考考题，考察了学生——写字！3分的分值，让学生选择两份书法作品中的一份临写，平时没有练过书法的学生，恐怕遇到这题没办法得满分！不仅是江苏的中考，海南省2020年中考 大题，用15分的分值考察学生的”写字能力“和”书法知识“。这可让平时不把写字当回事的考生愁怀了，一分一操场，这15分的分量足够惊人！而对平时有学书法的孩子来说，临摹这样的楷书简化字不在话下，对于第二小题的”书法赏析“更是得心应手！为什么中考会考察“写字”呢？众所周知，一手好字对于现在的考试尤为重要，电脑阅卷的 ，如果书写好，足以加分！

对于学书法呢！学生学的好不好，学的快不快，实际我们看到的只是简单的表象，而促成这种表象的，悟性、态度、方法、专注、时间、坚持等要素，其中的一项，都有可能是造成没有好的化学反应（结果）的重要原因，甚至直接成了催化剂。学任何一门技艺，首先家长要坚持。一旦学些什么，浅尝辄止、半途而废，他将来一生可能什么都可以放弃。通过学一门技艺让孩子学会坚持。一手好字：战略上重视，战术上配合老师，然后坚持到底！关于练字，只要不是笨到家，所有的差距，都是认真不认真，努力不努力的差距。至于方法，认真努力的同学，就是没有方法，也会千方百计寻找方法，没有态度的同学，方法现成的，方法再好再正确，他们也只会当成耳旁风，甚至当成废话。所以，我经常对我的学生说：不要把学得慢写的不好说成是技术问题，那完完全全就是你的态度问题。学习速度=悟性学习效果=悟性✘有效时间（正确方法指导下全神贯注的时间）这个学习公式，是每个学生、家长、老师都应该清楚和铭记的。每天坚持练习书法，可以让你的字越来越漂亮。

（二）左右结构有上下10）左右结构，主笔偏旁占空间比例要大一些。如“记找影部”等。11）右偏旁有纵笔的，则上高下低。如“伟代持降”等。12）右偏旁有横笔的，则上低下高。如“仁江阳和”等。13）右偏旁上有纵下有横笔的，则上高下高。如：“社值让佳”等。14）右偏旁上横下纵的，则上低下低。如“何杆行灯”等。15）对于左中右结构。右偏旁有横向主笔时，其宽窄比例是1：1：2，如“谢微”；右偏旁中有纵向主笔时，其宽窄比例又变成1：1：1，如“澎倒”。16）左中右结构中，中部上有纵笔的，中间高两边低，如“微湖”；中部上有横笔的，中间低两边高，如“测例”；右耳旁一律低，如“脚绑”等。（三）上下结构要有形17）上下）上中下结构，中间有横的写成菱形。如“茶答集梁”等。18）上下）上中下结构，上有横笔的写成倒梯形。如“室宣学需”等。19）上下）上中下结构，下有斜捺）竖弯钩或心字底）四点底）儿字底）衣字底）折文底的字，写成梯形。如“总充复哀”等。书法是一种可以传递人类历史和历史的艺术。新吴区毛笔书法学习

书法是一种可以传递人类梦想和梦想的艺术。常州钢笔书法学习

梁同书说学书有“三要”：“天分***，多见次之，多写又次之。”朱履贞说“书有六要”，也以先天的“气质”、“天资”列为“六要”**。并且说：“笔资挺秀而侬粹者，则为学易;若笔性笨钝枯索者，则造就不易。”(《书学捷要》)张怀瓘《书断?评》有云：“怀素以为杜草盖无所师，郁郁灵变，为后世楷则，此乃天然***也。有道变杜君草体，以至草圣。天然所资，理在可度，池水尽黑，功又至焉。”欧阳询以为数百年间无人能到右军，是由于“天挺”“功力”、“用笔”不及。(见《用笔论》)包世臣以为吴熙载“资性**，而自力不倦，目能悟入单微，故以相授。”(《与吴熙载书》)以上诸家所论并不否定后天的努力，但又以为天赋是先决条件，虽不是唯天赋论，也还是天赋决定论。常州钢笔书法学习

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